管理培訓(xùn)
培訓(xùn)需求分析與年度計(jì)劃制定
培訓(xùn)需求分析與年度計(jì)劃制定
【課程背景】
每當(dāng)臨近年底或當(dāng)年度財(cái)年年末，HR部門、培訓(xùn)中心或者培訓(xùn)部全員皆兵或如臨大敵，策劃和開展培訓(xùn)需求分析與年度計(jì)劃的制定。很多企業(yè)采用炒冷飯的形式，直接在往年培訓(xùn)計(jì)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行零敲碎打；也有一些企業(yè)會(huì)采用“零基預(yù)算”的模式，全盤構(gòu)建新的一年的培訓(xùn)需求與計(jì)劃。
無論采取何種形式，有三大問題是組織者重點(diǎn)考慮的：
1. 年度培訓(xùn)培訓(xùn)的實(shí)施步驟；
2. 培訓(xùn)計(jì)劃該如何創(chuàng)新突破，體現(xiàn)項(xiàng)目化、階段性和系統(tǒng)性；
3. 年度培訓(xùn)計(jì)劃如何保障執(zhí)行率，實(shí)現(xiàn)有效監(jiān)督和管控。
本課程從戰(zhàn)略層面出發(fā)，解析年度計(jì)劃需長期性規(guī)劃和設(shè)計(jì)；從培訓(xùn)體系著眼，保證培訓(xùn)計(jì)劃的資源保障和監(jiān)督受控；根據(jù)科學(xué)合理的需求調(diào)研——需求分析——AKS定位——計(jì)劃轉(zhuǎn)化——計(jì)劃優(yōu)化的路徑進(jìn)行分享，確保培訓(xùn)組織者掌握過程中的核心工具，從而使培訓(xùn)計(jì)劃完整、系統(tǒng)和具有長遠(yuǎn)規(guī)劃。
【培訓(xùn)對(duì)象】
培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源經(jīng)理或主管、培訓(xùn)師、內(nèi)部培訓(xùn)師
【課程大綱】
第一講：理論導(dǎo)入——培訓(xùn)計(jì)劃的分解步驟和出發(fā)依據(jù)
一、培訓(xùn)計(jì)劃的分解模式
二、培訓(xùn)計(jì)劃的出發(fā)依據(jù)
三、培訓(xùn)計(jì)劃的雙通道
第二講：地基構(gòu)建——檢視培訓(xùn)體系的完整性和邏輯性
一、互動(dòng)引入：培訓(xùn)體系與年度計(jì)劃的關(guān)系
二、培訓(xùn)體系三種類別（按結(jié)構(gòu)）
三、按構(gòu)成分的五種方式（按組成）
第三講：前期準(zhǔn)備的四部曲——培訓(xùn)需求分析前的全方位準(zhǔn)備
第四講：有的放矢——培訓(xùn)需求實(shí)施的關(guān)鍵步驟
一、培訓(xùn)需求調(diào)查的方法
二、有效收集培訓(xùn)需求信息
三、分析和提取培訓(xùn)需求信息
案例A：凱迪公司內(nèi)部課程庫（找不到需求）
案例B：常見業(yè)務(wù)部門培訓(xùn)訴求（找不準(zhǔn)需求）
四、什么是培訓(xùn)需求分析？
五、培訓(xùn)需求分析的四類模型
六、績效差距分析
七、學(xué)習(xí)需求分析（AKS）
八、撰寫培訓(xùn)需求報(bào)告
第五講：轉(zhuǎn)化成型——培訓(xùn)需求分析到形 成年度培訓(xùn)計(jì)劃
一、盤點(diǎn)公司資源
二、確定規(guī)劃和計(jì)劃內(nèi)容
三、擬定培訓(xùn)計(jì)劃
四、優(yōu)化年度培訓(xùn)計(jì)劃的四個(gè)方法
第六講：年度計(jì)劃管控與盤點(diǎn)
【課程背景】
每當(dāng)臨近年底或當(dāng)年度財(cái)年年末，HR部門、培訓(xùn)中心或者培訓(xùn)部全員皆兵或如臨大敵，策劃和開展培訓(xùn)需求分析與年度計(jì)劃的制定。很多企業(yè)采用炒冷飯的形式，直接在往年培訓(xùn)計(jì)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行零敲碎打；也有一些企業(yè)會(huì)采用“零基預(yù)算”的模式，全盤構(gòu)建新的一年的培訓(xùn)需求與計(jì)劃。
無論采取何種形式，有三大問題是組織者重點(diǎn)考慮的：
1. 年度培訓(xùn)培訓(xùn)的實(shí)施步驟；
2. 培訓(xùn)計(jì)劃該如何創(chuàng)新突破，體現(xiàn)項(xiàng)目化、階段性和系統(tǒng)性；
3. 年度培訓(xùn)計(jì)劃如何保障執(zhí)行率，實(shí)現(xiàn)有效監(jiān)督和管控。
本課程從戰(zhàn)略層面出發(fā)，解析年度計(jì)劃需長期性規(guī)劃和設(shè)計(jì)；從培訓(xùn)體系著眼，保證培訓(xùn)計(jì)劃的資源保障和監(jiān)督受控；根據(jù)科學(xué)合理的需求調(diào)研——需求分析——AKS定位——計(jì)劃轉(zhuǎn)化——計(jì)劃優(yōu)化的路徑進(jìn)行分享，確保培訓(xùn)組織者掌握過程中的核心工具，從而使培訓(xùn)計(jì)劃完整、系統(tǒng)和具有長遠(yuǎn)規(guī)劃。
【培訓(xùn)對(duì)象】
培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源經(jīng)理或主管、培訓(xùn)師、內(nèi)部培訓(xùn)師
【課程大綱】
第一講：理論導(dǎo)入——培訓(xùn)計(jì)劃的分解步驟和出發(fā)依據(jù)
一、培訓(xùn)計(jì)劃的分解模式
二、培訓(xùn)計(jì)劃的出發(fā)依據(jù)
三、培訓(xùn)計(jì)劃的雙通道
第二講：地基構(gòu)建——檢視培訓(xùn)體系的完整性和邏輯性
一、互動(dòng)引入：培訓(xùn)體系與年度計(jì)劃的關(guān)系
二、培訓(xùn)體系三種類別（按結(jié)構(gòu)）
三、按構(gòu)成分的五種方式（按組成）
第三講：前期準(zhǔn)備的四部曲——培訓(xùn)需求分析前的全方位準(zhǔn)備
第四講：有的放矢——培訓(xùn)需求實(shí)施的關(guān)鍵步驟
一、培訓(xùn)需求調(diào)查的方法
二、有效收集培訓(xùn)需求信息
三、分析和提取培訓(xùn)需求信息
案例A：凱迪公司內(nèi)部課程庫（找不到需求）
案例B：常見業(yè)務(wù)部門培訓(xùn)訴求（找不準(zhǔn)需求）
四、什么是培訓(xùn)需求分析？
五、培訓(xùn)需求分析的四類模型
六、績效差距分析
七、學(xué)習(xí)需求分析（AKS）
八、撰寫培訓(xùn)需求報(bào)告
第五講：轉(zhuǎn)化成型——培訓(xùn)需求分析到形 成年度培訓(xùn)計(jì)劃
一、盤點(diǎn)公司資源
二、確定規(guī)劃和計(jì)劃內(nèi)容
三、擬定培訓(xùn)計(jì)劃
四、優(yōu)化年度培訓(xùn)計(jì)劃的四個(gè)方法
第六講：年度計(jì)劃管控與盤點(diǎn)
